香港经济导报江西频道网讯（陆丰）1月23日上午，江西省十四届人大二次会议在南昌隆重开幕。会议期间，江西省人大代表郑古能向大会提交了《关于促进我省中小学生研学旅行发展的建议》。

据了解，中小学生研学实践是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。“双减”政策落地后，研学活动成为素质教育领域的重要赛道之一。江西省高度重视、全力推进中小学生研学实践教育工作，江西省教育厅先后印发《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见》《关于鼓励各级各类学校在省内开展研学旅行活动的通知》《江西省中小学研学旅行系列标准》等文件，各地各校积极组织、广泛发动，各类形式多样、丰富多元的研学实践教育活动蓬勃开展。

郑古能认为，研学旅行发展还存在不少问题和不足：

一是研学旅行存在走马观花，流于形式，研学课程设计较为肤浅和雷同。研学旅行的本质在于实践探究，因此研学课程设计至关重要。目前，研学旅行课程设计普遍侧重旅行，研学功能偏弱，多采用导师讲、学员听的教学方法，较少有沉浸式研学，也较少提供根据不同年龄阶段特征定制式研学，研学形式化的问题较为普遍。

二是研学旅行战略规划有待加强。还有许多有助于提升中小学生素质的宝贵资源没有被挖掘和有效利用。研学旅行的标准有待统一。省市情况存在差异，难以形成统一标准。地方标准尚未出台，造成全省研学旅行质量良莠不齐，有项目出现商业逐利而忽视质量和安全的现象。

三是研学旅行的社会认可度还有待提高。家长担心研学旅行会浪费孩子的学习时间，学校和老师觉得研学活动占用了上课和辅导时间，学校担心安全问题，害怕承担责任，因此存在并不认可研学实践基地的推广的情况。

为了促进江西省中小学生研学旅行发展，郑古能建议：

一是科学设计研学课程，高效深耕课程实施。根据学生身心发展规律和教育教学规律，充分结合学校教学计划以及学生年龄特征、学段要求和研学资源特点，科学设定课程目标，确定研学主题、路线，对不同学段的实践教育有层次性区分，将研学课程与学校课程、劳动实践、生活技能统筹考虑，增加学生实践锻炼的机会,让研学实践教育真正成为“行走的课堂”。

二是加强研学基地的建设与管理，结合本地社会资源，深入挖掘教育资源，进一步扩充高质量研学基地，充分发挥各基地的资源优势，深挖赣鄱大地历史文化底蕴，努力打造江西研学品牌，增强中小学生的家国情怀。科学规划主题突出、特色鲜明、能够激发学生学习兴趣的主题线路，并结合线路资源开发精品课程,进而形成本地品牌,确保研学质量。同时还要完善各种管理制度，根据各地差距制定标准,加强管理与监督，丰富课程评价体系。从评价主体、评价方式以及评价内容去探索适合研学基地的课程评价体系。

三是加强研学基地宣传推广。建议通过公众平台、网络媒体对基地研学课程公开推广，各基地开展课程、研学价格公开透明。营造共同关注和支持研学旅行的良好环境和浓厚氛围。在做好研学基地建设，打造精品课程，让学生行有所学，学有所获的同时，将各学校研学旅行工作列入全省教育工作年度目标考核内容，把学生参加研学旅行的评价结果纳入中小学生综合素质评估项目。转变学校、老师、家长对研学的负面印象。