师者如光，微以致远；

以德而耕，拾获山河。

他们用智慧的光芒照亮学生前行的道路；

他们胸怀星辰，燃灯引路，

用温暖的关怀呵护每一颗求知的心。

带你领略横中优秀教师风采。

县优秀班主任——谢玉琪

谢玉琪，现任横峰中学高一（9）班班主任，从教以来，始终以“学高为师，身正为范”为鞭策严格要求自己，对待教学一丝不苟，对待学生“严字当头，心中有爱”。崇尚“教育的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，一直以来用自己的真心真情关怀关爱每一位学生，曾被评为“校优秀教师”“县师德标兵”，荣获“市高中生物优质课一等奖”“市教学案例展评一等奖”，并指导青年教师、学生多次参赛获奖。

她是班级建设的耕耘者，始终秉持着“以爱育爱，以心交心”的教育理念，致力于构建一个既严谨又充满温情的班级环境，以智慧引领成长。作为班主任，她深知责任重大，所带班级总是积极向上、温暖和谐。

她坚持从爱出发尊重学生与严格要求学生相结合，爱护、尊重、信赖、帮助班上的每个学生，对他们倾注所有爱。对于缺点较多、成绩落后、缺乏自信的学生，她经常面对面和孩子谈心，与家长沟通，了解学生的方方面面，从学生身上挖掘闪光点，鼓励他们积极向上，扬长避短，树立信心。

在班级建设中，她尤其注重班级凝聚力和班级荣誉感的培养，鼓励同学们互帮互助，建设团结友爱的集体。利用课余时间开展活动，充分激发每个学生的积极性。

她用清晨陪伴守护书声，用深夜灯火批阅试卷。她没有豪言壮语，只有日复一日的坚守与付出。在平凡岗位上，她以爱心、责任和智慧，书写了人民教师、优秀班主任的不平凡贡献，赢得学生爱戴与社会赞誉，用青春镌刻出一位青年教师的赤子之心。

县优秀班主任——赵睿瑞

自 2020 年任班主任以来，赵睿瑞老师以 “不放弃每一个学生”的信念，书写两届班级的逆袭答卷，用坚守诠释优秀班主任的担当。

一、教学工作：差异化赋能，夯实学科基础

作为高中地理教师，她针对文理科特点教学：为文科班级设计“案例分析模板”，补逻辑短板；为理科班级打造“地理背诵模板”，帮学生抓重点。两届班级地理成绩均稳步提升，为整体突破奠定基础。

二、班级管理：两届逆袭，各有妙招

（一）文科班：暖育 +赋能，摘誉夺魁

文化聚气，荣誉加持：牵头带领学生设计班级文化体系，从班级口号、墙面布置到特色角打造，均融入学生创意，最终凭借鲜明的班级特色荣获“班级文化布置一等奖”；组织学生参与校运会拔河比赛，斩获二等奖；在校园文化节中，指导学生自主编排红色经典诵读、课本剧两个节目，双双拿下一等奖。一系列荣誉的积累，让班级凝聚力显著增强，学生自信心大幅提升。

她坚持每日到班与学生谈心，及时掌握其思想动态；节日里更是用心陪伴——元宵节亲手为学生煮汤圆，炎热夏季备好冰镇绿豆汤；一旦发现学生出现情绪波动，第一时间介入疏导，必要时联系心理老师开展专业帮扶，为班级营造出温暖包容的成长氛围。

精准提分，高考夺冠：为每位学生建立“个性化成长档案”，记录学习进度、薄弱环节与进步轨迹；根据学科短板成立 “补弱小组”，每周帮助学生制定可落地的小目标，定期组织学习经验分享会，让学生在互助中共同进步。最终，班级成绩从文科中游稳步跃升至前列，成功摘得 2023年高考文科同类班级第一名。

（二）理科班：严管 +补弱，突破垫底

以身作则，养好习惯：坚持“早到 10 分钟” 原则，每天第一节课前提前抵达班级，用自身行动为学生树立榜样；推行“常规积分制”，将出勤、纪律、卫生等表现量化为积分，积分可兑换学习用品等奖励，充分调动学生积极性。仅两个月时间，班级迟到现象彻底清零，纪律与卫生状况实现质的改善。

假期打卡，补弱超车：联合各科老师制定寒暑假“基础知识点打卡计划”，通过线上平台布置每日学习任务、批改反馈，实时跟进学生学习进度。在持续引导下，学生打卡率从初期的 60% 逐步提升至95%，开学后的班级成绩显著进步，成功缩小与其他班级的差距。

三、细节关怀与家校协同

暖心守护：高考前为同学们准备 “减压礼包”，“冲刺手环”等。

家校同心：针对文理科生特点给家长提建议（如文科生家长多倾听，理科生家长督习惯），邀家长参与班级活动，形成共育合力。

四、教育初心：文理科皆出彩

从带文科班夺同类班级高考魁首，到带理科班实现垫底逆袭，她24 小时开机答疑，以 “以学生为中心”的初心，让文科生感受温暖、理科生重拾信心。

县优秀班主任——辜家吉

辜家吉，中共党员，现任横峰中学高三（5）班班主任。从事数学教学工作14年以来，他始终秉持“以生为本，育人为先”的教育初心，始终以“用心浇灌每一颗种子”为教育理念，在班级管理、学生培养与家校协同中深耕细作，所带班级多次获评“文明班级”。

在教学工作中，他深耕高中数学课堂，针对学生逻辑思维与解题能力的培养，构建“例题精讲+变式训练+错题复盘”教学体系，善于将抽象数学知识与生活实例结合，帮助学生突破难点。多次参加县级、市级教学技能比赛获评一等奖。

在育人方面，他秉持“严管厚爱”的理念，坚持“不让一个学生掉队”，通过“一对一谈心”“帮扶结对”等方式，关注学生学习状态与心理变化，通过课后答疑、个性化错题指导，帮助学困生实现数学成绩显著提升，所带班级多次荣获“优胜班级”。

在教研领域，他积极探索教育规律，主持或参与市级教育科研课题立项和结题，撰写的教学论文在多个期刊发表，并多次获评市、县奖项，发挥优秀党员教师辐射引领作用。

以高度的责任感与饱满的热情，他将每一份精力都倾注于学生成长，用实际行动诠释了新时代中学教师“爱与责任”的深刻内涵，践行了“立德树人”的教育使命，并朝着成为学生、家长与同事心中的“优秀引航者”这一目标继续努力。

县师德标兵——王丽荣

自2011年参加工作以来，王丽荣老师一直担任一线英语教学工作并承担班主任工作。她恪守“学高为师，身正为范”的准则，用爱心浇灌课堂，用耐心陪伴成长，用责任心践行使命；更以“把班级打造成温暖的家，让每个孩子都能向阳生长，凭着“严慈相济”的智慧，成为学生口中亲切的“毛毛虫”老师，在平凡岗位上书写着“师德标兵”的动人篇章。

​作为英语教师，她始终将提升课堂质量作为核心追求。身为县高中英语名师工作室成员，她积极参与课题研究与各类教学竞赛，屡获佳绩；为打破“哑巴英语”的困境，她创新教学方式，将英语歌曲、动画片段融入课堂，让语言学习充满趣味；面对基础薄弱的学生，她坚持分层教学，让学生逐步建立起英语的学习信心，帮助多名学生从“跟不上”逐步实现“成绩达标”，近三年她所带班级的学科成绩更是稳步攀升，用专业实力诠释着人民教师的担当。

作为班主任，她勤恳探索班级管理之道，让班级成为充满温情的成长港湾。开学初，她组织全班讨论制定《班级公约》，从课堂纪律到卫生值日，均由学生投票确定规则与奖惩，在自主参与中培养责任意识；对于犯错的学生，她以明确的规则为底线，以坚定的态度明是非，在“严”中传递责任与敬畏，帮助学生树立正确的价值观，让学生在错误中学会担当。对待学生的日常生活，她的关爱则藏在细节里：面对自卑的孩子，她从不说“你要加油”，而是从生活的点滴做起，一句“老师相信你”，一个鼓励的眼神，都能帮其重拾自信；面对行为或学习有困难的学生，她从不“贴标签”，而是用耐心帮其找到前进方向。正是赏罚分明的公正与慈爱包容的温情，让“毛毛虫老师”成为学生心中最温暖的称呼。同时，她努力搭建家校沟通桥梁，定期分享“亲子沟通技巧”“青春期心理疏导”等实用内容，帮助家长掌握科学教育方法；通过“班级家长群”经常分享学生的课堂表现、活动照片等，让家长随时了解孩子在校动态，真正实现“家校同心，共育成长”。

从教十余载，她始终以班主任的“责任心”、教师的“专业性”、母亲的“温柔心”守护着每一位学生。正如她常说：“班主任的工作没有惊天动地，却要在每一件小事上用心。”这份于平凡中坚守、于细微处深耕的初心，正是她作为“县师德标兵”最动人的力量，也让她成为学生成长路上最坚实的守护者。

县师德标兵——廖慧嫔

廖慧嫔，中学一级教师，全日制硕士研究生，2011年毕业于江西师范大学地理与环境学院（人文地理）专业。从教以来，她始终以高尚的师德为准则，以扎实的专业为支撑，在教学、教研与班级管理岗位上深耕不辍，用行动诠释着“学高为师，身正为范”的教育初心，成为学生成长路上的引路人。

一、深耕教学：风趣育人，让知识“活”起来

在地理课堂上，她注重用生动的教学让学生易于理解。面对学生难以理解和记忆的知识点，她总能创新方法，化繁为简。针对“三圈环流风向”这一高频易错点，她自编“先撇后捺，中间相对，同侧相反”的“八字”顺口溜，将抽象的地理原理转化为朗朗上口的口诀，彻底解决了学生容易记错风向的痛点，让枯燥的知识变得生动易懂。

凭借扎实的教学功底，她多次在市级、校级地理教学竞赛和展示活动中斩获一等奖，更积极发挥“传帮带”作用，多次指导青年教师在县市教学竞赛中荣获一等奖，用实力为地理学科教学注入活力。

二、笃行教研：潜心钻研，让成果“实”起来

作为深耕教研的“排头兵”，廖慧嫔老师始终秉持“以研促教”的理念，在教研领域成果丰硕。她先后主持完成市级课题3项、参与市级课题4项，参与省级课题1项；2020-2021年，其设计的13节“智慧作业”微课被“赣教云”平台录用，成为全省教师共享的优质教学资源；2024年，撰写的论文《“双减”政策下如何培养学生的地理好奇心与科学精神》获省三等奖，录制的《海水运动》一课获评江西省县域与高校协同提质精品课省三等奖。

因教研能力突出，她于2024年8月被聘为上饶市中小学、幼儿园教育技术与装备专家，2025年入选首届上饶市高中地理中心组成员。作为高一备课组长，她统筹教学进度、引领团队教研，用扎实的教研成果为学校地理学科发展赋能。

三、爱生如子：温情守护，让成长“暖”起来

作为班主任，她始终践行“不放弃任何一个孩子”的承诺，尤其在2025届艺术班管理中，用温情与责任书写了教育的温度。面对艺术班学生文化底子薄弱、学习时间紧张，部分学生心理波动大等问题，她从不用“有色眼镜”看待学生，而是时刻关注每个孩子的学习状态与心理变化，及时与家长沟通联动，为学生搭建起“家校共育”的温暖桥梁。

针对班级同学基础薄弱，长时间没上文化课的实际情况，她量身定制独特的教学计划，分层指导、精准发力。最终，在她的悉心培育下，这个曾被认为“基础最薄弱”的班级，创下了30名学生29人考上本科、12人迈入一本院校的优异成绩，用爱与责任圆了孩子们的升学梦想。

从教多年，廖慧嫔老师以踏踏实实的工作践行教书育人使命，也赢得了学生的喜爱和家长的认可。

教育是一场向美而行的遇见

是用生命影响生命，

用光芒照亮光芒

感谢每一位在横中默默耕耘、无私奉献的您！