​学校是意识形态工作的前沿阵地，承担着立德树人的根本任务。习近平总书记指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。学校意识形态工作事关办学方向、事关育人成效、事关安全稳定。结合我校实际，就如何做好学校意识形态工作谈几点思考与做法。

一、加强组织领导，压实意识形态工作责任

做好意识形态工作，关键在于责任落实到位。

一是健全工作机构。学校成立意识形态工作领导小组，由党支部书记担任组长，明确支部委员会定期专题研究意识形态工作，每学期至少召开两次意识形态专题会议，分析研判教育领域意识形态风险隐患。

二是落实责任分工。严格落实意识形态工作责任制，支部书记为第一责任人，班子成员履行“一岗双责”，将意识形态工作纳入学校年度工作计划，与教育教学工作同部署、同落实、同检查。制定责任清单，层层传导压力。

三是强化考核问效。把意识形态工作纳入教师年度考核、评优评先的重要指标，对出现问题的实行“一票否决”，倒逼全体教师提高思想认识。

二、强化阵地管理，筑牢校园意识形态防线

学校意识形态阵地包括课堂、校园宣传、网络平台等，必须从严管好用好。

一是加强课堂教学管理。课堂是意识形态教育的主渠道。严格落实教师课堂教学行为规范，要求教师坚持正确的政治立场和价值取向，严禁在课堂上发表与党的路线方针政策相悖的言论。每学期开展推门听课，检查教师课堂言行。

二是规范校园宣传阵地。对校园广播站、宣传栏、黑板报、LED显示屏等进行统一管理，发布内容经处室初审、分管领导二审、支部书记终审，确保导向正确、内容健康。班级文化墙、黑板报结合当月节庆和重大事件，坚持“月主题、月更新、季评比”，杜绝“空白墙”现象。

三是严格网络阵地管理。学校微信公众号发布信息严格执行“三审三校”制度，加强“错敏词”排查整改。各班微信群由班主任任群主并负责日常监管，禁止群内传播不良信息，规范师生网络行为。

三、融入教育教学，落实立德树人根本任务

意识形态工作不能停留在喊口号上，必须与教育教学深度融合。

一是夯实思政课主渠道。严格落实思政课程标准，确保道德与法治等课时不被挤占挪用。组织思政课教师开展集体备课，改进教学方法，增强课堂吸引力和实效性。

二是推进课程思政建设。将爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、铸牢中华民族共同体意识教育融入各学科教学。语文课渗透传统文化，道德与法治课强化社会主义核心价值观，音乐美术课厚植爱国情怀，体育课培养顽强拼搏精神。

三是丰富德育活动载体。依托少先队主阵地，结合重大纪念日和传统节日开展爱国主义教育活动。组织清明节祭扫英烈、国庆节红色研学、建队日入队仪式等，在沉浸式体验中厚植家国情怀。

四、加强队伍建设，打造意识形态工作骨干力量

教师队伍是做好学校意识形态工作的关键力量。

一是强化理论学习。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师政治学习的“第一议题”，利用教师例会、主题党日等开展集中学习，确保党的创新理论入脑入心。

二是规范师德师风。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等，签订师德师风承诺书。严禁教师在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策、背离主流价值观念的言行。

三是发挥党员先锋作用。设立党员先锋岗，关键岗位由党员教师担任，带动全体教师重视意识形态工作，形成全员参与的良好局面。

五、注重风险防范，确保校园意识形态安全

增强忧患意识，做到未雨绸缪。

一是加强舆情监测。组建舆情监测小组，及时关注家长群、班级群等网络社群动态，对敏感信息早发现、早研判、早处置。定期分析可能引发舆情的风险点，明确应对预案。

二是抓好重点领域排查。定期开展教材教辅排查，确保内容导向正确。每学期对图书室藏书进行全面清查，下架不合规书籍。关注学生信教情况，坚持宗教与教育相分离原则，坚决抵御和防范宗教向校园渗透。

三是重视心理健康教育。青少年时期是价值观形成的关键期，心理健康问题与意识形态问题有时相互交织。建立心理健康预警和干预机制，关注重点学生心理动态，从源头上防范因心理问题引发的意识形态风险。

六、家校社协同，构建全员育人格局

意识形态工作不单是学校的事，需要家庭、社会共同参与。

一是密切家校沟通。通过家长会、家访、家长开放日等途径，向家长宣传党的教育方针政策，引导家长重视孩子的价值观培养，与学校同向发力。

二是争取社会支持。邀请派出所民警、司法所人员等进校开展法治教育，联合社区开展文明实践，形成学校、家庭、社会三方协同育人的良好生态。

做好学校意识形态工作是一项长期而艰巨的任务，需要持续用力、久久为功。我校将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权，不断提高工作的针对性和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。（供稿：婺源县高砂中心小学）

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